（一）课程思政内容建设

深入领会科学理论体系——学习《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》

颜晓峰

天津大学马克思主义学院院长、教授

106

培育践行社会主义核心价值观是新形势下加强高校党建和思想政治教育工作的根本任务

王光彦

教育部思想政治工作司副司长

57

做国家和人民满意的人民教师——谈教学方法艺术及教师师德师风

张学政

清华大学教授

156

疫情时期教师的生命意义和使命担当

姚小玲

北京航空航天大学教授

61

（二）课程思政方法创新

（课程建设、思政育人、课堂教学、知行合一）

课程思政生态体系的构建——以西南大学为例

吴能表

西南大学教育处处长

90

破解专业课教师“课程思政之惑”

夏永林

西安电子科技大学教授

90

专业课程融入思政工作的教学设计理念与方法

于歆杰

清华大学教授

90

提升育德意识 创新课程思政——关于专业课课程思政的一些思考

刘道平

上海理工大学党委副书记

106

“课程思政”教学设计与实施

李赛强

山东大学教学促进与教师发展中心副主任、教授

51

各类课程与思政课同向同行

吴 强

上海科技大学纪委书记

60

如何转变思想，上好一堂课程思政专业课

张晓东

上海理工大学副教授

78

如何打造既有意思又有意义的思政课？

王雪超

天津师范大学马克思主义学院

79

高校课程思政的工作体系建设经验——以重庆大学启航计划为例

李正良

重庆大学教务处处长

39

课程思政的认识，实践与思考——北京联合大学的经验

韩宪洲

北京联合大学大学党委书记

108

（三）课程思政典型案例

（文史哲类、理工类、医学类、化学类）

文科类课程思政建设的几点思考

姚小玲

北京航空航天大学教授

141

《大学生学习指导》课的课程思政元素与育人效果

李丹青

浙江大学教授

79

课程思政示范课——以《环境景观设计-雨水花园》为例

李侃侃

西北农林科技大学副教授

58

大学物理教学中贯彻“课程思政”理念的思考

施大宁

南京航空航天大学副校长

78

用化学知识解读家乡之美——化学专业课程思政的设计与创新

尹 霞

西北农林科技大学化学与药学院副教授

73